NUEVOS PUNTOS DE ACCESO EN EL CENTRO ORTEGA Y GASSET

Como sabéis, esta semana se han instalado los nuevos puntos de acceso en el Centro Piloto del Escuela 2.0 (Ortega y Gasset). Se trata de Access Point de la marca Ruckus y las primeras pruebas parecen muy satisfactorias.

Os iré contando más cosas a medida que les vayamos haciendo el rodaje.

Saludos

mailVU

¿Te gustaría mandar un email sin tener que escribir nada? Entonces mailVU es una solución rápida para hacerlo. No necesita de instalación. Sólo una webcam y listo. Más información en este enlace.

Creación de imágenes con software gratuito

Hola compis,


He estado probando una herramienta gratuita (no de código abierto) para hacer imágenes de nuestros equipos y poder clonarlos posteriormente. Se trata de la aplicación EASEUS Todo BackUp Home v 2.5. La versión doméstica es gratuita. Os la podéis descargar desde el siguiente enlace


Es una buena alternativa a otros programas comerciales. Es bastante rápida y permite las opciones tradicionales de este tipo de programas.



Saluditos.-

Tercera prueba usando el nuevo punto de acceso

Hola otra vez. El pasado miércoles hicimos una nueva prueba de funcionamiento en el aula de 6ºB. El curso más numeroso del centro, con 29 alumnos, fue objeto de un nuevo experimento. Conectamos de forma simultánea a los 29 alumnos y desarrollamos una sesión de aproximadamente hora y media en la que hicimos un planteamiento similar al de las ocasiones anteriores.

Realización de actividades en PDi, envío a través de correo electrónico de actividades individuales a cada alumno, re-envío de las mismas al tutor por parte de los alumnos, visualización en la PDi de los trabajos realizados y para finalizar, una mini web-quest.

Todo se desarrolló sin incidencias. Los más contentos: los alumnos, en este curso siempre se quedaban sin conectividad de forma permanente más de 7 .....

En resumen, sustituir los puntos de acceso existentes por este nuevo modelo es una opción que vamos a empezar a valorar seriamente, una vez visto su correcto funcionamiento. El presupuesto es ahora el que manda......

Saludos a todos.-

Segunda prueba usando el nuevo punto de acceso

Hola a todo@s otra vez........... hoy he realizado otra prueba de funcionamiento con el Cisco WAP200 en la clase de 6ºA. Este era un momento importante puesto que es un curso bastante numeroso: 28 alumnos con sus netbooks APD. Ninguna incidencia. Hemos iniciado la sesión configurando el acceso al nuevo punto y no ha habido mayores problemas que algunos que se han equivocado a la hora de introducir la clave de red...... cosas que pasan.

Una vez todos conectados, les he enviado un enlace a un ejercicio jclic para reforzar las actividades de matemáticas (trabajo con áreas) vía email. Todos han recibido el correo y han accedido a la web del recurso y han estado trabajando en él durante aproximadamente unos 35 minutos. Ninguna incidencia en la conectividad. Luego hemos pasado a realizar otro tipo de ejercicios en la PDi y para finalizar les he planteado una mini-webquest que han solventado con éxito. En las dos horas y media que he estado con ellos no ha habido ninguna incidencia.

Quiero destacar esto, porque los mismos alumnos son los que se felicitaban de no tener que reiniciar sus conexiones. Profe, ahora esto si que funcionaaaaaaaa!!!!!!!!

Centre for Learning & Performance Technologies

Hola compañeros:

Me gustaría compartir con vosotros este sitio web, aunque esté en inglés. Me ha sorprendido, entre otras cosas, por las recopilaciones de sofware tan buenas que tiene. Os dejo el enlace:

http://www.c4lpt.co.uk

Software libre de dibujo para todas las PDi

Hola compis, os presento GeoEnZo. Una herramienta gratuita diseñada para el dibujo sobre PDi, que no precisa instalación. Consume muy pocos recursos y es muy intuitivo. La versión que estoy probando (v3.7) está en inglés.
Dispone también de calculadora científica y un editor de figuras geométricas. En resumen, una herramienta muy potente que probar por si las herramientas que las distintas PDi's nos traen no nos convencen mucho........ Lo podéis descargar de este enlace.

Primera prueba usando el nuevo punto de acceso

Estimados compis, hoy he puesto en marcha el primero de los test`s para ver cómo solucionamos los contínuos cortes de conectividad de las aulas del Escuela 2.0.

Hemos usado el Cisco WAP200 en la clase de 5ºB y durante las dos horas que hemos estado realizando una actividad no hemos tenido ningún problema. Ningún alumno ha tenido que resetear su wifi para volver a contectarse, el correo electrónico ha funcionado con total normalidad y el acceso a internet no ha tenido ninguna incidencia.

El número de equipos conectados al mismo tiempo ha sido de 19 debido a que hoy han faltado bastantes alumnos por la climatología.

El alcance de la señal es excelente a una distancia muy superior a la que estábamos acostumbrados con los puntos de acceso "originales."

El próximo martes vamos a realizar la misma experiencia en 6ºA que son 28 y veremos que tal resultado obtenemos. Os seguiré contando....

Experimento en los puntos de acceso del Escuela 2.0

Hola compis. De todos es sabido los problemas de conectividad que estamos teniendo en las aulas del Escuela 2.0 debido a la "escasa idoneidad" de los puntos de acceso instalados. Nuestro compañero y amigo Carlos del IES Almina me ha facilitado un nuevo equipo, un Cisco WAP200, que está dando un magnífico resultado en su IES. Mi intención es instalarlo en las distintas aulas de 5 y 6 y hacer pruebas con los alumnos y ver si soporta la totalidad de los equipos de cada curso funcionando a pleno rendimiento.

Ya veremos el resultado del experimento. Sea cual sea el resultado, quiero darle las gracias públicamente a Carlos por la cesión de este equipo para que pueda experimentar. Si la cosa sale bien......... habremos solucionado uno de nuestros principales quebraderos de cabeza y motivos de desmotivación de los compañeros....

Os seguiré informando.

Qimo for Kids, otro entorno Linux

Qimo también está pensado para el ámbito educativo. Está basado en Ubuntu y también trae preinstaladas bastantes aplicaciones para su uso didáctico. Al igual que LinuxKidX, puede funcionar desde una memoria USB o un liveCD.
Más información en estos enlaces.

web del proyecto - sitio de descarga

LinuxKidX, otra distribución Linux para enseñar en inglés

Hola a tod@s, buceando en la red he encontrado esta distribución Linux. Se llama LinuxKidX, está basada en Slackware con escritorio KDE y está especialmente diseñada para niños de 2 a 15 años. Funciona desde una memoria USB o un liveCD. Trae instaladas bastantes aplicaciones para su uso didáctico en el aula, tiene un escritorio amigable con iconos grandes. Podéis encontrar más información en este enlace.

web del proyecto - sitio de descarga

Manual de instalación iTalc en Windows

Hola a todos,

Ayer instalé el iTalc en un aula de informática de mi cole y me planteé el realizar un manual "paso a paso" para ayudar a aquel que se anime también a hacer lo mismo.

En breve terminaré un manual similar de utilización didáctica en el aula para mis compañeros del tercer ciclo y así lo utilicen en el Escuela 2.0.

Aquí os dejo el enlace. Se admiten sugerencias para futuras acciones.

A ver si nos animamos que esto está muy parado.

Un saludo

Miguel Martínez

BUFFER ZONE PRO

Manten tu PC aislado de las amenazas de Internet
La única manera de estar realmente seguro mientras está en línea es trabajar dentro de un entorno virtual - una especie de burbuja de protección (también conocido como "caja de arena") que opera en tu PC, pero no está directamente vinculada a ella.

La mayoría de herramientas de seguridad saltan a la acción sólo después de haber detectado una amenaza -- y a veces es demasiado tarde, sobre todo si la amenaza es nueva y desconocida.

La única manera de estar realmente seguro mientras está en línea es trabajar dentro de un entorno virtual - una especie de burbuja de protección (también conocido como "caja de arena") que opera en su PC, pero no está directamente vinculada a ella. BufferZone Trustware Pro crea exactamente ese tipo de burbuja de protección, ofreciendo así una única (y teóricamente impenetrable) el nivel de protección.

BufferZone Pro originalmente se vendió por $ 39.95, pero Trustware ha decidido ofrecer el software gratis para usuarios domésticos.

El entorno virtual aísla el software de las amenazas a la seguridad y les impide tocar tu PC. Con lo que puede descargar, instalar y ejecutar cualquier aplicación sin tener que preocuparse acerca de los caballos de Troya, gusanos, keyloggers, spyware, adware, intentos de phishing o malware que ponga lento su computadora.

La versión Pro, gratuita, incluye soporte para dispositivos USB (memorias flash, etc), para intercambio de archivos P2P, para todos los programas de mensajería instantánea, y los archivos personales (que se almacenan en una carpeta confidencial). Y a diferencia de muchas herramientas de seguridad, BufferZone Pro no está basado en suscripciones, lo que significa que no van a intentar cobrarle US$ 40 al año a partir de ahora. Es gratis, punto.

El software está disponible en ediciones de 32 bits para Windows XP, Vista y 7, una versión de 64 bits se encuentra en elaboración y se publicará a finales de este mes. No es la herramienta más amigable para el usuario que haya utilizado, pero si usted ha tenido problemas de software malicioso en el pasado o usted está preocupado acerca de la efectividad de su software de seguridad, le recomiendo tomar este regalo para una prueba en su equipo.

Fuente: PCWorld (EEUU)

LIBERTEXTO

Libertexto es el resultado de un proyecto financiado por el Ministerio de Educación. El programa pretende facilitar la lectura y el estudio de textos digitales. Es bien sabido que la lectura en pantalla es más pasiva que en papel, cuando en realidad podría ofrecer muchas más posibilidades. Libertexto intenta imitar la lectura en papel, añadiendo algunas ventajas del formato digital.

Libertexto es una extensión del navegador Mozilla Firefox que permite realizar sobre los textos electrónicos acciones análogas a las que realizamos sobre el texto impreso, añadiendo una serie de funcionalidades que aprovechan algunas ventajas del formato digital.

Descarga y manuales en: http://www.libertexto.org

HEOS, una distribución de Linux orientada a la enseñanza del inglés

Es una distribución basada en Ubuntu orientada a ofrecer los recursos didácticos, tanto para profesores como para alumnos a la hora de facilitar el aprendizaje, que no el estudio del idioma. Para los alumnos existen multitud de juegos basados creados en Java, Podcast o vídeos orientado al aprendizaje del vocabulario y actividades, orientadas en función de la edad de cada uno.

Para los profesores les da las herramientas para crear distintas actividades como crucigramas o cuestionarios que podremos utilizar o publicar en un blog para utilizar online. Además incluye el paquete HEOS Europack que está pensado para el estudio de la historia europea, con un montón de ideas y actividades para llevar a cabo en las clases de inglés. Además ofrece un plan de treinta capítulos para avanzar en el estudio de la historia de Europa en sus distintos aspectos.

El programa está pensado para ser instalado también en centros de enseñanza para lo que nos facilita opciones para tomar el control o monitorizar de forma sencilla otros equipos de la red. Para ello podemos utilizar iTalc, que nos permite realizar esta labor en entornos de trabajo heterogéneos, con distintos sistemas operativos instalados.

Hay que tener en cuenta que está todavía en una fase temprana para evaluarlo a fondo. De hecho durante el arranque todavía mantiene las pantallas de Ubuntu 10.10, en las que está basado. Sin embargo, ya tiene ambiciosos planes de futuro para implementar plataformas de e-learning como Moodle que son de gran ayuda para la comunidad educativa a la hora de realizar un enfoque 2.0 de la formación y educación.

Esperemos que este proyecto cuente con los apoyos y recursos necesarios para llevarlo adelante ya que me parece bastante interesante, quizás más para niños pequeños que para mayores, que pueden tener otro tipo de opciones a la hora de aprender. Sin embargo, es muy interesante el planteamiento de aprender jugando para niños pequeños que de esta manera tienen un acercamiento al idioma sin verlo como una obligación o estudio.

Más información en www.helloenglish.eu

Fuente: genbeta.com

Limpiar rotulador permanente en PDI

Hola a tod@s,

Después de mucho tiempo sin movimiento en el blog, me acuerdo de él a raíz de un "problemilla" que hemos tenido en el Abyla y que Eva ya os ha comentado por email.

Consultados el Massachusetts Institute of Technology, Berckey Research Lab e Interactive Boards Limited, detallo la solución que ha dado un muy buen resultado:

1. Repasamos la pintada de permanente con un veleda u otro rotulador no-permanente (cuanto más fuerte huela mejor, más disolvente lleva), y antes de que seque el nuevo trazo, limpiamos con un paño seco, sin restregar, siguiendo la pintada. Con ello conseguimos que el disolvente que lleva el veleda y que lo hace no-permanente elimine la mayor parte del permanente sobre el que hemos pintado.
2. El resto que queda lo frotamos con alcohol isopropílico (de venta en farmacias especializadas), que según los organismos consultados deja menos residuos al evaporarse y no afecta a la superficie de la PDI.

Esto es todo, hasta la próxima entrega de briko-TIC.

¿Medidas "anticrisis" para el próximo curso 2010-2011?

No puedo creer lo que un compañero/a me ha comentado no hace muchos días .... La crisis nos va a llegar doblemente este año, la primera ha sido la bajada de nuestros sueldos, algo que daría para escribir largo y tendido. La "novedad" es que parece ser que nos van a reducir las horas TIC en los centros.... debe ser para ahorrar...... aunque ciertamente, desconozco qué beneficio económico reporta al ME dicha reducción. A ver si alguien de la DP que suele leer esto es capaz de explicarnoslo con claridad....

En fin, que dicho esto, se me antoja un principio de curso "complejo"... Sinceramente, llevamos años diciendo que la carga de trabajo es BRUTAL, como consecuencia del incremento del número de equipos, de las nuevas funciones que nos asignan, de la formación presencial de los compañeros y tutores, la dinamización, la integración TIC en el centro .... y ahora, además, la implantación del Escuela 2.0, la configuración de los servidores, los NAS, los miniportátiles, las PDi, los proyectores, etc... y que muchos nos vemos desbordados y que necesitamos más horas, aparece (que espero que sea solo un rumor y no llegue a materializarse) esta medida que va a solucionar todos los problemas(¿?)

No se qué opinareis los demás de este tema. En mi caso, que todavía me queda un año "por cumplir" entiendo que con esta nueva situación se modificarían las condiciones iniciales "firmadas" entre las dos partes, como si de un contrato se tratara, por lo que creo que, como mínimo, nos deberían comunicar por vía oficial que se van a producir estos cambios, para que podamos tomar una decisión meditada y responsable conociendo de antemano cuál será nuestra situación en septiembre.

Bueno, dejo esto aquí a ver si entablamos un debate veraniego.... Un saludito a tod@s.

FORMACIÓN EN PIZARRA DIGITAL INTERACTIVA

Hola a todos. Por fin nos llegó la hora de nuestra formación en Pizarras Digitales. Con permiso de todos, voy a dar mi opinión personal de como ha ido todo hasta ahora, a falta de un día para terminar el primer bloque.

El primer día, con José Dulac disfruté, porque vi a alguien entusiasta en lo que hace. Alguien que sabe que todavía hoy en día no se le va a sacar todo su potencial a la pizarra, pero que te enseña qué hacer con ella "en directo", de una manera sencilla, simple y eficaz.

El segundo día, con Esperanza Marchal disfruté, aunque un poco menos. No porque no fuera buena, que lo fue, sino porque me esperaba otra cosa. Esperaba más qué hacer en el aula, y no la utilización de la propia aplicación de Smart, en la que todos podemos investigar en algún rato libre. No obstante también ha sido productiva, pues algunos aspectos han sido interesantes.

El tercer día también he disfrutado. Con Fernando Trujillo me he quedado un poco en fuera de juego. Para nada me esperaba tanta dinámica de grupo y tanto brainstorming. Ha estado bien. Con Fernando García me quito el sombrero. Me lo quito porque creo que nos ha devuelto un poco a la verdadera realidad que debemos buscar. No todo puede ni debe ser TIC. Sus propuestas son muy interesantes, sobre todo porque están ya probadas y se ve que los resultados son muy positivos y sobre todo, que son asequibles pues no tienen grado de "dificultad técnica" sino que la dificultad radica en el "implicar" al resto de los compañeros.

Esto de implicar, motivar, dinamizar debería ser nuestro único gran objetivo....

Bueno, aquí os dejo esto. A ver qué opinais los demás y a ver si animamos un poco el blog, que está un poco aburrido ¿no?

No se yo.....

Pues eso ... después de ver el calendario de instalación de materiales (Escuela 2.0) en los I.E.S, a día de hoy me parece un gran error instalar el material en las aulas por varios motivos:

1.- La aulas no disponen en algunos casos de los puntos de datos extras para los carros. Independientemente de que ya se comentase en el seminario que nos parecía un atraso y que no eran necesarios tantos puntos de acceso.

2.- El material no se podrá usar hasta que las aulas estén perfectamente dotadas (portátiles para profesores y alumnos incluidos) y los profesores tengan formación.

3.- El profesorado no tiene formación al respecto y en algunos casos "ni idea" de que es una PDI. Este problema, algunos compañeros TIC lo hemos subsanado con buena voluntad, dando alguna charla para que los profesores interesados puedan .... ya no aprender a manejar las herramientas, más bien que vean funcionar una PDI y conozcan sus posibilidades.

4.- Si el material se instala para no usarlo durante un tiempo, tiene dos inconvenientes graves. El primero es que todos sabemos lo que ocurre en un aula cuando se deja un material que no se usa. El deterioro será inmediato y además con el agravante (por las características del material) de la necesidad de reposición cuando todo el programa esté dotado y comience a funcionar. El segundo es la necesidad del desplazamiento a otras ubicaciones más incómodas del aula, de los medios actuales (que si están en uso) con el problema que tendrán algunos compañeros para su dinámica de la clase. De esta forma el docente empieza a tener una mala (o cuando menos incómoda) primera toma de contacto con el Escuela 2.0. ya que no le ofrece herramientas nuevas desde el principio, más bien le va a entorpecer su labor hasta que todo este listo.

Personalmente pienso que "la joya de la corona" no está a buen recaudo con la planificación que se está realizando del tema. Es una opinión personal pero creo que muchos de vosotros estáis en mi sintonía. El éxito del programa Escuela 2.0 nos interesa a todos, por las ventajas que ofrece a alumnos y docentes (eso es indiscutible), pero debe realizarse con sentido y una planificación correcta. He manifestado esta opinión a algún compañero TIC y la Jefatura de Programas para que tengan constancia de esto y en la medida de lo posible se intentase programar la instalación en el momento adecuado.

Mi propuesta para la instalación para los I.E.S. consiste en que todo el material de las aulas se instale cuando la dotación de cada aula sea completa (incluidos portátiles). El objeto es que se pueda usar desde el primer momento. Por otro lado el profesor juega un papel importante en este programa, por ello no debería instalarse nada previamente a que al menos una parte del profesorado que imparte en 1º y 2º de E.S.O. haya recibido la formación adecuada y pueda utilizar los medios

Saludos y os invito a que manifestéis vuestra opinión en este foro.

BettShow 2010 en Londres

Estimados compis,

Ya os podeis descargar la presentación resumen de lo que pudimos ver en el BettShow de Londres.

Este es en enlace: http://www.canaltic.net/tutoriales.html

En este mismo enlace estará en breve el DVD con la colección de software libre

Un saludo.

Miguel Martínez
Coordinador TIC
CEIP Maestro José Acosta